人才培养评估中高职“实用英语”课程说课案例设计

评估型说课能直观衡量教师对高职教育理念的理解以及教学实施的能力,能反映学校总体的教学理念、课程建设与创新成果。需要说课者在较短的时间内做到事理结合,特色创新。通过一个具体的课程案例设计,详细阐述了评估型说课的内容、重点和策略。     

基于精品课建设的土木工程材料课程体系构建

精品课建设是当前国家实施卓越工程师培养计划,深化高等教育改革,全面促进教学质量提高的重要组成部分.笔者从精品课建设中师资队伍建设、理论教学、实践性教学、网络教学资源建设及教材建设等几方面论述了土木工程材料课程创建精品课课程体系构建的策略.     

不同体育锻炼项目对大学生心理韧性的影响

采用问卷法对承德某高校学生进行调查,对选修不同体育锻炼项目课程学生的心理韧性情况进行统计分析,结果表明：选修篮球、足球、现代舞项目学生的心理韧性要显著优于选修太极项目的学生;选修对抗性项目学生在心理韧性显著优于非对抗性项目;课余锻炼量较大的学生心理韧性最好。     

《工程合同管理》课程建设研究

文章分析了吉林建筑大学《工程合同管理》被评审为吉林省优秀课程和精品课程以来,课程建设所取得的成绩,包括开放式教学、注重新变化的教材编写和案例比重逐年增加的考试方式改革等。同时指出了课程建设所面临的亟待解决的问题,包括小班授课和整合教学内容等,并说明了课程建设的开展方向。     

国内外大学车辆工程专业人才培养情况分析

国外多所大学与国内高校的专业和课程设置情况有所不同,国外车辆工程专业人才培养既注重学生综合素质培养又满足学生个体发展需求,人才培养紧密结合企业与社会需求和科学研究,课程成绩评价方式多样化,人才培养服务体系比较完善。研究国外人才培养方案能为我国高校车辆工程专业以及其他工科专业的人才培养体系的改革和创新提供借鉴。     

环境设计专业人才培养改革实践研究——以山东建筑大学艺术学院环境设计专业为例

人才培养方案是专业建设发展的前提和基础,也是最终实现专业建设目标与提升专业竞争能力和优势的重要环节。文章以培养素质高、能力强、具有创新精神和实践能力的应用型高级人才为目标,分析了山东建筑大学艺术学院环境设计(原艺术设计)专业人才培养方案的现状及存在的问题,从学分制内涵建设、培养目标定位、完善课程体系、创新教学模式、教师队伍培养等方面,提出了专业人才培养改革的措施和途径。     

工科专业课课程思政建设方案:以《电力系统分析》课程为例

把立德树人作为教学中心环节已成为我国高等教育事业新趋势,如何在工科专业课程中润物无声地融入思政元素是一个需要探讨的问题。为了培养德才兼备的复合性人才,高校必须尽快建立适用于工科专业课程的思政建设方案。该文分析工科专业涉及到的科学、技术、工程的国界属性,充分挖掘基于工科专业课程的培养模式与思政元素,构建工科专业人才培养的课程思政教学体系。文章分析传道受业解惑三者在课程中的辩证关系,针对六项课程思政培养目标,将工科专业课解构为5个典型教学环节,在这个课程思政教学框架下,提出十类课程思政在专业课中的融入策略,以期为我国工科专业的人才全方位培养提供参考。并以电气工程专业的核心专业课《电力系统分析》为例,探讨所提出的工科专业课程思政建设方案的有效性和可行性。     

高等学校科学与人文契合论

科学与人文，并非是天然对立的，相反，从它们的起源、形成以及真正内涵来看，它们具有同一性。高等教育要实现全面发展的、完整的人的目标，必须通过科学与人文化人的机理，以完整的教育培养完全的人。从价值角度看，科学教育与人文教育在高等学校的契合包括三个层面：学科融合、课程综合、素质养成。以“科学和人文同体互补”的理念指导三个层面实践的融合，才能完成科学教育与人文教育的契合。     

Embedded blended learning within an Algebra classroom: a multimedia capture experiment

This two‐group, pretest‐posttest, quasi‐experimental study compared secondary students' learning of Algebra II materials over a 4‐week period when identical instruction by the same teacher was delivered through either embedded blended learning (treatment group; n = 32) or a live‐lecture classroom (control group; n = 24). For both groups, instruction was delivered in a normal classroom setting. A math test and a student survey were used to measure students' learning of Algebra II and satisfaction with the instruction. Students in the treatment group showed significantly greater gains in Algebra II test scores and evaluated their learning experiences significantly more positively than did the control group. The great majority (80%) of students in the treatment group preferred the embedded blended learning over traditional live lectures for future learning of math. Students' responses to open‐ended survey questions suggested that students in the treatment group appreciated the: (a) ability to control the pace of instruction; (b) new role of the classroom teacher; (c) lack of distraction in the blended learning environment; and (d) accessibility of the embedded multimedia lessons outside the classroom. This study suggests that screen‐capture instructional technology can be used towards establishing a teacher‐based, embedded blended learning environment within a secondary algebraic classroom.     

基于Web的网上作业系统设计与实现

按照网上作业平台系统实现目标,完成了系统功能性需求分析。对文件的数据库方式存储和文件系统方式的存储进行了比较,并分析、设计了本系统的存储结构。完成了数据库概念模型设计和数据表物理模型设计,详细给出了数据库关系图。设计并实现了基于Internet的课程网上作业子系统、个人网络硬盘子系统、课程资源库共享等子系统。该系统已经应用到日常的教学管理中,并取得了不错的效果。